El cuerpo de mi vida trabja

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “INÉS LABRADOR DE LARA”

EL PIÑAL ESTADO TÁCHIRA

   El cuerpo de mi vida   

      trabaja

4to. PROYECTO DE APRENDIZAJE

(PA)

MAYO

AÑO ESCOLAR 2016-2017

Identificación

Institución: Unidad Educativa Estadal “Inés Labrador de Lara”

Ubicación: Calle 3 detrás de la Plaza Bolívar.

Lugar: El Piñal, municipio Fernández Feo del estado Táchira

Grado: 1ro.

Sección: “C”

Matricula: 12 hembras; 15 varones; total 27 estudiantes

Tiempo de duración: Desde el día martes 02 de mayo de 2017 hasta el día viernes 26 de mayo de 2017 (4 semanas)

Maestra de Aula: Glendys Zoraida Valderrama Camacho

Docente Especialista: Jhon Ordoñes, Especialista de Educación Física, Recreación y Deporte.

Diagnóstico

     El cuerpo de mi vida trabaja, ayuda a descubrir  las manifestaciones de vida del cuerpo en los niños, pues conocerlo es adquirir un mejor conocimiento de sí mismo y de los demás. La clase ofrece a los pequeños de primer grado comprender la formación, movimiento, crecimiento, alimentación y estabilidad del cuerpo humano; como trabaja esa compleja maquina que fortalece la vida.

                  

     Por cuanto en relación con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley;  de igual manera está ligada a la Ley Orgánica de Educación, en su Capítulo II Corresponsables de la Educación. Artículo 17 Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad, representación o responsabilidad;  así mismo, con el Proyecto Escolar Integral Comunitario (PEIC) tiene relación al Desarrollar el hábito de la Lectura y Escritura, tomando en cuenta todas las áreas del Currículo para el enriquecimiento cognitivo e intelectual por medio del descubrimiento hacia el funcionamiento del cuerpo humano por  medio de actividades graficas, videos y ejercicios prácticos; y con el Plan de la Patria, al relacionarlo en sus objetivos en la construcción del ser humano.

Propósito

     Conocer la importancia del cuerpo humano para los niños de primer grado pues con ello el simple hecho de caminar y trasladarse de un lugar a otro hace que su movimiento le permita correr, saltar, jugar, levantar cosas u objetos así como trabajar.  Por ello los niños y niñas, van a prender a valorar  su función, así que se debe querer y cuidar para disfrutar de todo lo que puede hacer.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “INÉS LABRADOR DE LARA”

EL PIÑAL – ESTADO TÁCHIRA

SISTEMA INTEGRADOR					EVALUACIÓN
ÁREAS	COMPONENTE	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	INDICADOR	TÉCNICA	INSTRUMENTOS	RECURSOS
Lenguaje Comunicación y Cultura.	1.- El lenguaje como expresión cultural y escolar. 2.- El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida en social.	1.- Anticipación del contexto a partir de imágenes. 2.- Creación de composiciones plásticas	.- Explicar de forma sencilla a los niños en qué consiste la anticipación de un texto, utilizando imágenes del cuerpo humano. .- Dibujar en el pizarrón dos imágenes sobre el trabajo que realiza el cuerpo  en un determinado momento (juego). .- Construir junto con los niños rompecabezas de palabras y frases cortas. Aprender a crear y reflexionar con la comunicación y el trabajo liberador.	.- Comprende el concepto de anticipación por medio de imágenes mudas. .- Escribe palabras cortas para identificar el texto de las imágenes. .-  Interpreta el significado de imágenes dibujadas en el pizarrón de manera individual. .- Completa palabras en el dibujo para dar significado escrito. .- Colorea frases del cuerpo humano (cabeza, piernas, brazos, cráneo, otros). .- Recorta y arma palabras del cuerpo humano en el cuaderno.	.- Análisis visual escrito. .- Producción escrita. .- Prueba escrita. .- Producción visual. .- Producción escrita. .- Prueba escrita. .- Producción artística. .- Producción manual-visual.	Escala de estimación Escala de estimación Escala de verificación Escala de verificación Escala de verificación Escala de verificación	Material Impreso: .- Revistas, .- Fotografías .- Hojas blancas .- Marcadores .- Colores. Talento  humano: .- Padres y representantes. Recursos Audiovisuales: .- Video Beam ü  El puente ü  El vendedor de humo

Proposito: Comprender y crear el texto a partir de imágenes.

SISTEMA INTEGRADOR					EVALUACIÓN
ÁREAS	COMPONENTE	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	INDICADOR	TÉCNICA	INSTRUMENTOS	RECURSOS
Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociedad.	1.- Desarrollo matemático a través de los números. 2.- Aplicación de procesos matemáticos. 2.- Exploración e importancia del cuerpo humano.	1.- Lectura y escritura de números cifras y cantidades .- Números y operaciones: agregar, sumar, adicionar/quitar, restar, sustraer. .- El cuerpo humano, partes y funcionamiento.	.- Registrar cantidades de dos y tres dígitos utilizando el plural y singular en la pronunciación. .- Registrar con la ayuda de los estudiantes en el pizarrón cantidades de dos y tres dígitos en letras. .- Explicar con la ayuda del cuadro de valores la escritura de cantidades por dos y tres dígitos. .- Enseñar por medio del pizarrón a los niños las características en el proceso de sumar y restar. .- Monitorear ejemplos que se dan para agregar, sumar y restar utilizando para ello las partes del cuerpo humano. Aprender a reflexionar/reflexionar con el trabajo liberador y de información. .- Enseñar por medio de videos como está formado el cuerpo humano para el conocimiento de los niños. .- Visualizar junto con los niños los órganos que componen las partes del cuerpo humano. .- Explicar por medio de láminas para que sirven las partes del cuerpo como aprendizaje en los niños. Aprender a reflexionar/valorar/participar con el trabajo liberador y la salud integral.	.- Pronuncia cantidades en plural y singular de manera correcta. .- Menciona en voz alta cantidades de dos y tres dígitos indicando su escritura. .- Utiliza el cuadro de valores para la escritura de cantidades. .- Comprende las características de suma y resta indicando las partes de cada una de ellas. .- Desarrolla ejercicios de suma y resta. .- Comenta libremente como está formado el cuerpo humano según videos observados. .- Identifica los órganos del cuerpo humano. .- Expone cual es el funcionamiento del cuerpo humano según la parte correspondiente..	.- Producción oral. .- Producción oral y escrita. .- Análisis escrito. .- Prueba escrita. .- Análisis y producción lógica.. .- Producción escrita. .- Prueba escrita. .- Comentario oral. .- Análisis visual. .- Exposición oral.	Escala de verificación. Escala de verificación. Escala de estimación Escala de verificación. Escala de estimación. Escala de estimación. Escala de estimación. Escala de estimación.	Material Impreso: .-  Láminas .- Colores .- Marcadores .- Otros. Material Moldeable: .- Plastilina .- Barro .- Reciclable Material audiovisual: ._ Video Beam ü  El Cuerpo Humano. ü  ¿Cómo funciona el cuerpo humano? Material Visual: .- Laminarios.

Propósito: Valorar la importancia del cuerpo humano en el desarrollo de la vida

SISTEMA INTEGRADOR					EVALUACIÓN
ÁREAS	COMPONENTE	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	INDICADOR	TÉCNICA	INSTRUMENTOS	RECURSOS
Ciencias Sociales Ciudadanía e Identidad.	1.- La realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial 2.- La identidad como elementos de creación de la sociedad.	1.- Ubicación espacial local, regional y nacional. 2.- Medios de transporte local, regional y nacional.	.- Explicar a los niños que espacios de Venezuela inciden en el crecimiento humano. .- Señalar por medio del mapa de Venezuela lugares climáticos que influyen en el crecimiento del cuerpo humano (frio, caliente, templado). .- Comentar a los niños que tipo de transporte existen en Venezuela. .- Charlar sobre cuál debe ser la postura adecuada para viajar en un transporte y que favorezca el cuerpo humano. Aprender a participar/reflexionar con la interculturalidad y el ambiente.	- Opina libremente en charlas propuestas sobre espacios de Venezuela. .- Ubica en el mapa lugares favorables el desarrollo del cuerpo humano. .- Recorta por medio de imágenes impresas los tipos de transporte que existen en Venezuela. .- Identifica en imágenes dadas posturas según el tipo de transporte.	.- Análisis oral. .- Producción Visual. .- Producción manual. .-  Producción grafica.	Escala de estimación. Escala de verificación. Escala de verificación. Escala de estimación.	Material Impreso: .-  Recortes de revistas. .-  Recortes de revistas. Material visual: .-  Mapa de Venezuela

Finalidad: Conocer la ubicación espacial valorando los medios de transporte con relación a las posturas para el cuerpo humano.

SISTEMA INTEGRADOR					EVALUACIÓN
ÁREAS	COMPONENTE	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	INDICADOR	TÉCNICA	INSTRUMENTOS	RECURSOS
Educación Física, deporte y  recreación.	1.- La educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral dl ser humano. 2.- La recreación como medio fundamental para l desarrollo de habilidades.	1.- Acondicionamiento de los músculos y articulaciones. 2.- Ejercitación a partir de segmentos corporales.	.- Siguiendo instrucciones del especialista de educación física, los niños van a ejercitar su cuerpo por medio de ejercicios propuestos. .- El especialista informa a los niños ejercicios de pie, sentado, acostado, arrodillado y otros. Aprender a crear y participar con la salud integral/trabajo liberador.	.- Ejecuta diferentes posturas. .- Ejecuta ejercicios de  pie, sentado, acostado, arrodillado y otros.	.- Destrezas y habilidades. .- Destrezas y habilidades.	Escala de estimación. Escala de estimación.	Material deportivo: .-  Cuerdas .- Balones .- Otros que considere necesarios.

Propósito: Acondicionar el cuerpo humano con el ejercicio de diferentes posturas.